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この中で彼は レストランのマネージャーのトレーニングマネージャーに昇格第三に、従業員は訓練マネージャーのトレーニングマネージャーを提出者を決定します店長との通信に戻って店長と店長に結果を評価する事前にキャパシティ·アセスメントのトレーニングマネージャーのためのレストランの管理トレーニングマネージャーのポストのリストを準備します材料を調製する義務のスタッフ、人材のワークステーションの欠如、ワークステーション間ので、適切なクロストレーニングは、レストランを助けるため、一部の駅があってもよい、研修の手配を行い、各ワークスペース低いピークトレーニング4、クロストレーニングを実施操作。スタッフトレーニングのレストランのマネージャーは、毎日の床面配置、床の表面に人員配置は、ワークステーション上で必要とされるクロストレーニングするかどうかを分析するために、勤務中のマネージャと通信訓練の研修機関と実行のためのトレーニングマネージャーを記録するたびに観察しました。 4つのステップの最初のユニットトレイン：??材料（ワークステーションのトレーニング教材、商品画像、設備、材料）駅員は、トレーニングを考える??必要なトレーニングをチェックレビュートレーニング教材を準備に留意すべきプロジェクトの焦点（重要なデータ、物理的なセキュリティ、洗浄、消毒、機器操作）??トレーナー快適な幸せな気分を維持し、人々が受け入れ、自己紹介やトレーナーの訓練??ワークステーション·プロファイルのタイミングを学ぶために喜んですることを学ぶようにする：学習者は、ワークステーションの特殊な性質を理解しましょうワークステーションの場所、人員、設備、秒単位の原料紹介：??、??のトレーニング教材の提示を、一緒に学ぶために議論するために、焦点を強調し、困難に答えるために??個人の安全の重要性を強調し、消費者のリテラシーと手の洗浄クリーニングを強調機械設備の??重要性は愛の態度を示し、機器の使用の世話の重要性は、適切な手順、付随するワークステーション用のトレーニング教材、一歩を実証して、質問をすることを学ぶためにスタッフを奨励??行動の理由を説明し、明確に学習者が技術??理解実装できるようになるまでを説明する：？？Aを、注目Bが役員を学ぶ集中し、学習者の視線、音を説明する、式は誠実でなければならない、優しい、彼は快適Cを感じさせる繰り返し操作を求めます？学習プロセスを理解するために第3ユニット運用スタッフを決定するためのプロセス：実際の運用??の人々が自分自身の学習、サイドでの人材のトレーニングは、あなたが??観察学習のスタッフの清掃と消毒の遵守を案内するように求めるメッセージが表示されていることを確認しましょう、セキュリティ人事??感謝は良い習慣を学習奨励しますパフォーマンス、運用上の問題を強調する具体的な手順を示している??再びミス、直ちに是正を発見したもう一方の側が徐々に正常に第四部までの一貫した操作手順まで、ガイドを削減し、練習を続けた??の焦点形成：質問をするトラッキング？要件を識別で処理するとワークステーション??の運用基準、作業者の学習プロセスを進めていく際に、スタッフの学習識別するために使用されるトレーニング資料：人員を（使用オープンエンドの質問を注意してください）、学習理解度を決定するために他の繰り返し動作点操作は、すべてのエラーはすぐに経口提案、食品貯蔵寿命などの問題、デバイスの温度、洗浄、必要に応じて、実際の動作指示や指導を繰り返し練習し、適切な指導を行う??識別プロセスの完了後に??運転基準に沿って100％です消毒プロセスは、レストラン個人の安全、チームワーク、コミュニケーションと協調の質問は、ので、学習者が学習者の進捗状況や学習者を奨励するため、正、正の肯定である必要があります成功のための正しい理解??評価プロセスを持って確認します？常に標準操作手順を維持し続けるために、関連する店舗の情報を読み取ります。